好多学龄孩子进入了人生的学习旅程，成为一名小学生。

中国早在4000多年前就有了学校。

那么，古代的孩子几岁入学？学制和现在有什么不同？怎么考试？如何评分？学校对学生的管理有哪些手段？ 古人几岁开始上学 现在孩子一般六七岁入学，古代大体在8岁至15岁之间。

现代家长忌讳的八岁八糊涂的入学年龄，在古代最主流。

好多名人都是8岁入学的，如东汉哲学家王充、宋代文学家苏东坡等。

《大戴礼记·保傅》称，古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉。

但《尚书大传·略说》则称古之帝王者，必立大学、小学……十有三年始入小学，同篇中还有十五始入小学，见小节，践小义的记载。

可见，先秦对入学年龄无统一要求。

明清时期，大龄入学传统一直未改变。

《嘉靖太平县志》载，明代太平县令民间子冀盼八岁以上、十五岁以下，皆入社学。

《嘉靖香山县志》则称，有读书潜质的八岁至十有四者，皆入学。

而唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁，与现在差不多，即六七岁入学也可以，如唐代医学家孙思邈便是七岁就学。

据《旧唐书·孙思邈传》，孙思邈虽是7岁入学，但当时已能日诵千余言，以至洛州总管独孤信见之大为惊叹，称此圣童也。

具体几岁入学，古人也视孩子的心智发育情况而定。

甚至20岁读小学的都有。

明魏校《庄渠遗书·渝民文》称，凡为父兄者，如有子弟年六七岁至二十岁未冠者，俱要送入社学。

社学，即地方官府奉朝廷诏令所设的乡村小学。

还有30多岁读小学的特例。

据《魏书·刘兰传》，北魏人刘兰，便是年三十余，始入小学。

读书不学好会挨揍 古代对学生的管理较严厉，大多家长也认同不打不成器。

读书不认真或学不好，被打板子、抽鞭子、罚跪如家常便饭。

王充《论衡·自纪篇》称，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。

可见，在汉代就流行体罚学生。

体罚在古代叫挞罚。

到明代，挞罚为乡村小学普遍采用，连学生家人都跟着受罚。

明黄佐《泰泉乡礼·乡校》中规定：无故而逃学一次，罚诵书二百遍;二次，加朴挞，罚纸十张;三次，挞罚如前，仍罚其父兄。

当然，也有的老师很人性，给三好生学生开免打条。

明理学家沈鲤就主张，学生勤学者、有进益者、守学规者，给免帖一纸，遇该责时，姑免一次。

古人还会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。

明代良吏叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：轮笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。

古代还很注重对学生日常行为的稽考，以约束学生行为。

如明代有的小学设立扬善簿、改过簿、记过格，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。

这种功过簿并非都由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填记过格，上列数百种日常行为，有微过、隐过、显过、大过、丛过、成过等六项评语，让学生自己评价昨日表现。

怎么考试如何打分 古代小学主要是识字、写字、习经史、学六艺。

据《宋会要·崇儒》，宋代国子监小学条制要求：小学生八岁能诵一大经，日书字二百;十岁加一大经、字一百;十二岁以上，又加一大经、字二百。

古代检查学生的学业，也靠考试，俗话说小考天天有，大考三六九，在古代还真有。

如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫日考;另外还有月考、季考等。

具体考试时间，各朝代、各学校都不同。

元代的上元县 今南京市内，便对小学考试时间作出具体规定。

据《庙学典礼·行省坐下监察御史申明学校规式》，上元小学的考试，固定在每月的初三、十六两天。

而且，出题和监考要分两班人。

明代又有不同，明代理学家沈鲤称：朔望日考试，分等第，行赏罚。

但不同的老师，对考试的要求并不相同。

儒学家刘宗周便主张三六九会课，以二题为率。

到清代，小学考试形成了制度，根据教学方式与内容的不同，采取不同的考试：公课、月课一月一考，朔望课半月一考，季课一年四考。

另有会课的多次考，义学的抽考等等。

若重要考试考砸了，还允许补试。

古代考试评分方式较丰富，有十分制、打勾制、评语制等，但无百分制。

以打勾制来说，优秀的打○，一般的打△，差的打×。

教育不公现象也严重 现代的快慢班，古代也有。

如宋徽宗政和四年 1114年十二月，颁小学条制，国子监实行三舍升补法，班级分外舍、内舍、上舍三种。

新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍;内舍生考得好的，升入上舍。

实际上，这种快慢班，更有留级和升级的味道。

三舍法一度成为当时全国小学的模式。

这种对小学生进行分等的做法，很不合理，遭到反对，并没存在多久。

古代没有中学，小学一般是七年制、八年制或十年制，最短的也要三年。

所以，古代不是小升初，而是小升大，小学读完直接升入太学、国子监一类的高等学府。

因此，13岁上大学在古代一点也不稀奇。

但并非每个小学生都能小升大的，乡村小学生就不可能。

即便是在国子监读书的官二代，也有名额限制，如宋代便将大学的升学率控制在50%。

《宋史·选举志三》载，熙宁十年 1077年推出面向宗室学生的宗子试法，规定十取其五。

古代教育不公现象也很严重，宋代以后，教育不公问题受到重视。

元明清三代，小学教育走向兴盛，特别是元代，大力推广乡村小学，要求遍立学校，五十为一社，每社立学校一，农村孩子受教育的机会大增。

明清时期，由地方官府或慈善人士开办的义学 义塾，得到进一步发展。

义学是免费的，解决穷苦人家孩子的上学难问题，这可视为古代的希望小学。

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